°ÄÃŻʹÚ_»Ê¹Ú×ãÇò±È·Ö-¾¢±¬ÌåÓý

Dozentinnen: Franziska Richter, Carola Schirmer

Im Modulbaustein 3.2 haben Sie die M?glichkeit, die im Workshopprogramm bisher entwickelten Kompetenzen in der eigenen Lehrpraxis anzuwenden:

• vielleicht sind Sie zur L?sung eines schon l?nger bestehenden Problems in Ihrer Lehrveranstaltung inspiriert worden
• Sie haben gemerkt, dass Sie die Pr¨¹fungsform im Sinne der Kompetenzorientierung verbessern k?nnen
• m?glicherweise haben Sie eine konkrete Lehrmethode kennengelernt, von der Sie sich eine Verbesserung Ihrer Lehre versprechen.

Wie Sie Ihr Transferprojekt ausgestalten m?chten, entscheiden Sie. Hierbei k?nnen Sie Ihre gesamte Lehrveranstaltung didaktisch neu konzipieren oder nur einzelne Elemente oder Aspekte, etwa einen Themenblock, die Interaktionen der Studierenden, die Pr¨¹fungsform oder die begleitende Beratung der Studierenden ¨¹berarbeiten ¨C je nachdem, was Ihnen in Ihrer konkreten Lehrsituation gewinnbringend erscheint.

Genauere Informationen zum Ablauf finden Sie in Stud.IP unter "Ablauf der Veranstaltung"

Hochschuldidaktisches Zertifikat: Modul 3.2, 20 Arbeitseinheiten (AE).

Zur Anmeldung in Stud.IP: Transfer und Reflexion

Hinweis: An Modul 3.2. Transfer und Reflexion k?nnen Sie erst teilnehmen, wenn Sie die °ÄÃŻʹÚ_»Ê¹Ú×ãÇò±È·Ö-¾¢±¬ÌåÓý aus den Modulen 1 und 2 erfolgreich absolviert haben.

Dozent: Dr. Bj?rn Kiehne

Im Workshop arbeiten wir im kollegialen Austausch und mit Expertenberatung an Ihrem Lehrportfolio. Sie k?nnen mit ihm Ihr ganz pers?nliches Verst?ndnis von Hochschullehre reflektieren, fundieren und kommunizieren. Im Lehrportfolio formulieren Sie Ihre Lehrphilosophie, beschreiben Ihre Lehrpraxis und die von Ihnen favorisierten Lehrstrategien. Es erlaubt Ihnen auch, die ?bersicht ¨¹ber Ihre Leistungen im Bereich der Hochschullehre zu gewinnen, Ihr Handeln zu reflektieren und nach au?en zu kommunizieren. Das Lehrportfolio ist ein hilfreiches Instrument zur Weiterentwicklung der eigenen Lehre.

Lernziele:

• Eigenes Verst?ndnis von Lehr- Lernprozessen formulieren
• Pers?nliche Lehr¨¹berzeugung reflektieren
• Bestandsaufnahme der bisherigen Lehrt?tigkeit machen
• Lehrans?tze diskutieren

Methoden:

• Impulsvortr?ge
• Angeleitetes Arbeiten beim Erstellen eines Lehrportfolios
• Gruppendiskussion
• Pr?sentation mit Feedback

Zeiten und R?ume
Donnerstag, 08.05.2025 - 09.00 bis 17.00 Uhr - online
Freitag, 09.05.2025 - 09.00 bis 17.00 Uhr - online

Hochschuldidaktisches Zertifikat: Modul 3.1 mit 20 Arbeitseinheiten (AE).

Zur Anmeldung in Stud.IP: Lehrportfolio

Dozent*innen: Franz Verg?hl und Bonny Brandenburger

Entdecken Sie, wie Sie durch gezielte Strategien der studentischen Partizipation den Austausch mit Ihren Studierenden f?rdern k?nnen! In diesem Workshop erhalten Sie einen kompakten Input zu Partizipation in der Hochschullehre und zu studentischen Leitbildern f¨¹r ein Universit?tsstudium.
In interaktiven Phasen erarbeiten wir gemeinsam, wie Sie diese Erkenntnisse in Ihrer eigenen Lehre anwenden k?nnen. Partizipative Lehre erweitert die Entwicklungsm?glichkeiten f¨¹r Studierende und Lehrende und st?rkt das Gef¨¹hl der eigenen Wirksamkeit. Durch intensivere Zusammenarbeit und die Einbindung der Studierenden entstehen spannende neue Perspektiven, die zu einer motivationssteigernden Lehr-Lern-Atmosph?re f¨¹r alle beitragen.
Erfahren Sie, wie Sie Partizipation nutzen k?nnen, um heterogene Leitbilder Ihrer Studierenden anzusprechen und durch soziale und akademische Integration zum Studienerfolg beizutragen. Basierend auf konstruktivistischen Lerntheorien unterst¨¹tzen wir den Shift from Teaching to Learning, indem Studierende aktiv in Planung, Durchf¨¹hrung und Evaluation Ihrer Lehrveranstaltungen eingebunden werden.
Der Workshop selbst ist partizipativ gestaltet: Wir reflektieren gemeinsam verschiedene Anl?sse f¨¹r Partizipation und entwickeln entlang konkreter Lehr-Lern-Beispiele einen Handlungsraum f¨¹r Ihre Praxis. Nutzen Sie aktuelle Forschungsergebnisse und Evaluationswerkzeuge, um eine Kultur der Teilhabe zu f?rdern und Ihre Lehre zu bereichern.

Inhalte:

• Vorstellung einer erweiterten Auswahl an Konzepten und Theorien zur studentischen Partizipation
• Kennenlernen studentischer Leitbilder f¨¹r ein Universit?tsstudium
• Praktiken f¨¹r soziale und akademische Integration verschiedener Studierender
• Nutzung von Partizipation, um heterogene Leitbilder zu adressieren und durch soziale und akademische Integration zum Studienerfolg beizutragen
• Studentische Partizipation in Planung, Durchf¨¹hrung und Evaluation von Lehr-Lernveranstaltungen
• Feedbackmethoden und Feedbackkultur zur F?rderung von studentischer Partizipation
• Studentische Partizipation in Ank¨¹ndigungstexten von Lehr-Lern-°ÄÃŻʹÚ_»Ê¹Ú×ãÇò±È·Ö-¾¢±¬ÌåÓý sichtbar machen
• Vorstellung von Partizipationsauspr?gungen und -typen sowie Evaluationswerkzeugen unter Beachtung der M?glichkeiten der Digitalisierung
• Vorstellung von Forschungsergebnissen aus der eigenen Dissertation
• Anwendung eines Tools zur Selbsteinsch?tzung

Lernziele:

• Sensibilisieren f¨¹r eine Kultur der Teilhabe in der Hochschullehre
• Kenntnis ¨¹ber studentische Leitbilder f¨¹r ein Universit?tsstudium erlangen
• Praktiken kennenlernen, die soziale und akademische Integration f?rdern
• Partizipation nutzen, um heterogene Leitbilder zu adressieren und zum Studienerfolg beizutragen
• F?rderung der Demokratiekompetenz, des kritischen Denkens, der Kollaboration, des Verantwortungsbewusstseins und des Umgangs mit Prozess- und Ergebniso?enheit
• Erarbeitung und Re?exion der eigenen Rolle als Lehrende*r
• Re?exion der eigenen Lehrpraxis anhand eines konkreten Lehr-Lern-Beispiels

Zeiten und R?ume
Donnerstag, 11.04.2025 - 09.00 bis 13.00 Uhr - online
Freitag, 23.05.2025 - 09.00 bis 13.00 Uhr - online

Die °ÄÃŻʹÚ_»Ê¹Ú×ãÇò±È·Ö-¾¢±¬ÌåÓý finden in Pr?senz und Online mit Selbstarbeitseinheiten dazwischen statt.

Hochschuldidaktisches Zertifikat: Modul 2.2 oder 3.3 mit 10 Arbeitseinheiten (AE).

Zur Anmeldung in Stud.IP: Werkzeuge und Methoden f¨¹r partizipative Lehre

Dozent*innen: Katharina Pietsch & Tyll Zybra

Gute Hochschullehre braucht nicht unbedingt aufwendige neue Formate ¨C kleine Haltungsver?nderungen und Praktiken k?nnen mit wenig Aufwand gro?e Wirkung erzielen. Dieser Workshop m?chte Dozent*innen ¨C mit oder ohne Lehr-Erfahrung ¨C neue Methoden, Strategien und Perspektiven f¨¹r gute Lehre an die Hand geben, die sich leicht in den Lehralltag integrieren lassen, weil sie °ÄÃŻʹÚ_»Ê¹Ú×ãÇò±È·Ö-¾¢±¬ÌåÓý auf Kommunikation und Haltung als auf bestimmte Formate oder Technologien setzen.

Im ersten Teil des Workshops stellt Tyll Zybura effektive und niedrigschwellige Methoden vor, die dabei helfen, produktiver, kollaborativer, bed¨¹rfnisorientierter und wertsch?tzender mit Studierenden zu arbeiten ¨C in Seminaren, Vorlesungen und Sprechstunden. Dazu geh?ren etwa Kommunikationsweisen, die Beziehungen f?rdern, Strategien, um Studierende zu °ÄÃŻʹÚ_»Ê¹Ú×ãÇò±È·Ö-¾¢±¬ÌåÓý Beteiligung einzuladen, und M?glichkeiten, von Studierenden Feedback einzuholen, das Lehrenden wirklich weiterhilft.

In der Zeit zwischen Teil 1 und Teil 2 haben Lehrende Gelegenheit, Haltungsver?nderungen und Praktiken in ihrer Lehre praktisch auszuprobieren.

Im aufbauenden zweiten Teil wird Katharina Pietsch zun?chst die Erfahrungen der Teilnehmer*innen mit den ausprobierten Methoden reflektieren. Davon ausgehend werden die didaktischen Prinzipien und Praktiken von Unconditional Teaching vertieft, die Lehrende dabei unterst¨¹tzen, gleichw¨¹rdige und hilfreiche Lehr-Lern-Beziehungen aufzubauen und Studierende als Mitgestalter*innen von Lehr-Lern-Kontexten ernst zu nehmen. Die Teilnehmer*innen werden ihre eigene Lehrphilosophie formulieren und erkunden, wie diese sich in ihrer Lehre noch st?rker manifestieren kann.

Beide Workshop-Teile gehen auf die konkreten Bedarfe der Teilnehmer*innen ein und f?rdern Diskussion und kollegialen Austausch.

Inhalte:

• Methoden kollaborativer Lehre
• Wertsch?tzende und bed¨¹rfnisorientierte Kommunikation mit Studierenden
• Hilfreiche Methoden f¨¹r die Betreuung und Bewertung wissenschaftlichen Schreibens
• Prinzipien und Praktiken beziehungsreicher Lehre
• Machtsensibilit?t und Dehierarchisierung in der Lehre
• Reflexion eigener Good Practice und Austausch mit Kolleg*innen
• Formulierung einer eigenen Lehrphilosophie
   

Lernziele:

• Kennenlernen von Lehrpraktiken f¨¹r eine produktive, kollaborative, bed¨¹rfnisorientierte und wertsch?tzende Arbeit mit Studierenden
• Ausprobieren von Haltungsver?nderungen und Methoden in der eigenen Lehre
• Reflektieren der Erfahrungen mit den ausprobierten Praktiken
• Vertiefen der Prinzipien von beziehungsreicher Lehre
• Die eigene Lehrphilosophie erforsche

Tyll Zybra und Katharina Pietsch sind Kulturwissenschaftler*innen und Bildungsinnovator*innen. Mit ihrem Projekt Unconditional Teaching ver?ffentlichen sie Artikel und Podcasts, in denen sie die Auswirkungen institutioneller Hierarchien auf Lehren und Lernen aus machtkritischer Perspektive analysieren und alternative Praktiken beziehungsreicher, bed¨¹rfnisorientierter und kollaborativer Hochschullehre entwickeln. In Vortr?gen und hochschuldidaktischen Fortbildungen geben sie Perspektiven und Methoden aus ihrer eigenen Lehrpraxis weiter, um Kolleg*innen zu inspirieren, sich mit Studierenden zu verb¨¹nden und ihre eigene Lehre weiterzuentwickeln.

Zeiten und R?ume:
Donnerstag, 15.05.2025 - 14:00 bis 18.00 Uhr - online
Freitag, 16.05.2025 - 9:00 bis 13:00 Uhr - online
Donnerstag, 26.06.2025 - 14:00 bis 18:00 Uhr - Raum: wird noch bekanntgegeben
Freitag, 27.06.2025 - 9:00 bis 13:00 Uhr - Raum: wird noch bekanntgegeben

Hochschuldidaktisches Zertifikat: Modul 3.3 mit 20 Arbeitseinheiten (AE).

Zur Anmeldung in Stud.IP: Hack, Habits & Haltung

Dozent: Jens Krey

Lehrende ¨¹bernehmen gegen¨¹ber ihren Studierenden zu unterschiedlichen Anliegen eine beratende Rolle. Sie beraten Studierende z. B. bei der Erstellung von Referaten, Projekt- oder Abschlussarbeiten, zu Fragen des Studienverlaufs und der Studienorganisation sowie auch informell im kurzen Gespr?ch zwischen ?T¨¹r und Angel?.
In diesem Workshop wird das Verst?ndnis der Rolle der Beraterin bzw. des Beraters reflektiert und gesch?rft. Es werden Strategien erarbeitet, um Beratungs- und Begleitungsprozesse lern- und l?sungsorientiert gestalten zu k?nnen. Dabei werden passende Gespr?chsf¨¹hrungsstrukturen und - techniken vermittelt und erprobt. Dar¨¹ber hinaus werden schwierige Beratungssituationen aus der Lehrpraxis der Teilnehmenden reflektiert und geeignete Handlungsm?glichkeiten entwickelt.

Lernziele des Workshops:

• Die Teilnehmenden sind in der Lage, ein Beratungsgespr?ch strukturiert zu f¨¹hren, indem sie eine grundlegende Ablaufstruktur sowie Fragen zur Auftragskl?rung und die Technik des aktiven Zuh?rens anwenden.
• Sie reflektieren ihre eigenen Erfahrungen in Beratungssituationen, identifizieren Vor- und Nachteile spezifischer Beratungssettings und auch pers?nliche St?rken sowie Entwicklungsfelder in ihrer Rolle als Beraterin bzw. Berater.
• Die Teilnehmenden entwickeln Strategien zur effektiven Handhabung von Herausforderungen in Beratungsgespr?chen, wie z. B. Distanzlosigkeit von Studierenden, und erarbeiten L?sungen zur Verbesserung der Kommunikation.

Zeiten und R?ume:
Donnerstag, 12.06.2025 - 9:00 bis 17.00 Uhr - Raum: Raum SH D1020 (Studierhaus)
Freitag, 13.06.2025 - 9:00 bis 17:00 Uhr - Raum: Raum SH D1020 (Studierhaus)

Hochschuldidaktisches Zertifikat: Modul 2.2 oder 3.3 mit 20 Arbeitseinheiten (AE).

Zur Anmeldung in Stud.IP: Beratung f¨¹r Lehrende

Dozentinnen: Franziska Richter, Carola Schirmer

Im Modulbaustein 3.2 haben Sie die M?glichkeit, die im Workshopprogramm bisher entwickelten Kompetenzen in der eigenen Lehrpraxis anzuwenden:

• vielleicht sind Sie zur L?sung eines schon l?nger bestehenden Problems in Ihrer Lehrveranstaltung inspiriert worden
• Sie haben vielleicht gemerkt, dass Sie die Pr¨¹fungsform im Sinne der Kompetenzorientierung verbessern k?nnen
• m?glicherweise haben Sie eine konkrete Lehrmethode kennengelernt, von der Sie sich eine Verbesserung Ihrer Lehre versprechen.

Wie Sie Ihr Transferprojekt ausgestalten m?chten, entscheiden Sie. Hierbei k?nnen Sie Ihre gesamte Lehrveranstaltung didaktisch neu konzipieren oder nur einzelne Elemente oder Aspekte, etwa einen Themenblock, die Interaktionen der Studierenden, die Pr¨¹fungsform oder die begleitende Beratung der Studierenden ¨¹berarbeiten ¨C je nachdem, was Ihnen in Ihrer konkreten Lehrsituation gewinnbringend erscheint.

Genauere Informationen zum Ablauf finden Sie in Stud.IP.

Hochschuldidaktisches Zertifikat: Modul 3.2, 20 Arbeitseinheiten (AE).

Zur Anmeldung in Stud.IP: Transfer und Reflexion

Hinweis: An Modul 3.2. Transfer und Reflexion k?nnen Sie erst teilnehmen, wenn Sie die °ÄÃŻʹÚ_»Ê¹Ú×ãÇò±È·Ö-¾¢±¬ÌåÓý aus den Modulen 1 und 2 erfolgreich absolviert haben.

Dozentin: Dr. Julia Weitzel

In der Veranstaltung lernen Sie Feedback als grundlegenden Bestandteil von Lehre und Lernen kennen und k?nnen
Feedback als Assessment for Learning und als Assessment of Learning sinnvoll implementieren. Dabei geht
es sowohl um lernf?rderliches Feedback an Studierende, die F?rderung von Peer-Feedback und Selbsteinsch?tzung
als auch darum, methodisch gest¨¹tzt eigenes Feedback zur Lehrveranstaltung zu erhalten. Sie erfahren
praktisch, wie sich qualitatives Feedback einfach umsetzen l?sst.

Sie lernen:

• wodurch Feedback-L¨¹cken entstehen und wie diese geschlossen werden k?nnen.
• wie Sie Feedback ¨¹ber den kompletten Verlauf einer Veranstaltung sinnvoll implementieren k?nnen.
• wie Sie Lern- und Arbeitsvereinbarungen (Code of Conduct) f¨¹r Feedbackprozesse einsetzen k?nnen.
• wie wertsch?tzendes und lernf?rderliches Feedback gelingt.
• wie Sie Feedback f¨¹r die Lernprozess-Steuerung und Ihre Lehrkompetenzentwicklung einholen und nutzen k?nnen.

Hinweise: An den beiden Workshoptagen finden die Pr?senzzeiten via Videomeeting von 9:30-13:00 Uhr statt. Im Anschluss bearbeiten Sie eine Transferaufgabe, die Sie mit einem Kurzbericht abschlie?en. Zu Ihrem Transfer erhalten Sie individuelles Feedback.

Zeiten und R?ume:
Donnerstag, 04.09.2025 - 09:30 bis 13:00 Uhr - online
Freitag, 05.09.2025 - 09:30 bis 13:00 Uhr - online

Hochschuldidaktisches Zertifikat: Modul 2.1 mit 20 Arbeitseinheiten (AE).

Zur Anmeldung in Stud.IP: Evaluation und Feedback

Dozentin: Franziska Richter

Gute Lehre braucht gute Planung und Klarheit bez¨¹glich der Lehr-Lern-Ziele sowie methodische Kenntnisse f¨¹r die Vermittlung. Grundlegend sind die eigene Haltung als Lehrperson und das Verh?ltnis von Struktur und Offenheit f¨¹r Spontanes im Lehr-Lern-Alltag. Studierende beteiligen sich aktiver und sind motivierter, wenn sie wissen, was, warum und wie gelernt werden soll, und wenn die Lehrinhalte an ihren Interessen ankn¨¹pfen.

In diesem Workshop geht es deshalb darum, die Lehr-Lern-Ziele zu reflektieren und diese in eine professionelle Lehrveranstaltungsplanung zu ¨¹berf¨¹hren. Zentrale Fragen sind: Wie plane ich meine Lehrveranstaltungen, damit Studierende sich aktiv einbringen und viel lernen k?nnen? Wie bereite ich Inhalte zielf¨¹hrend und angemessen auf, wie vermittle ich sie? Wie f?rdere ich selbstgesteuertes Lernen und den Kompetenzerwerb der Studierenden? Was zeichnet eine wertsch?tzende Lern-Lehr-Atmosph?re aus und mit welchen Methoden kann ich diese im Lehralltag realisieren?

Wir arbeiten konkret an einer Lehrveranstaltung, so dass Erkenntnisse aus dem Workshop umgesetzt und offene Fragen besprochen werden k?nnen.

Lernziele:

• Reflexion der eigenen Rolle und Haltung als Lehrperson
• Kennenlernen und Anwendung von Planungsinstrumenten und Methoden
• Formulierung und Vermittlung von Lehr-Lern-Lernzielen
• Umsetzung der Kompetenzorientierung in konkretes Planungshandeln

Methoden:

• Arbeit an eigener Lehrveranstaltung
• Gruppen- und Einzelarbeiten
• Lehrgespr?ch, Diskussionen und Pr?sentationen mit Feedback

Hinweis:
Die Arbeitszeit wird in Pr?senz/Online- und Selbstarbeitsphasen eingeteilt. Informationen hierzu erhalten Sie rechtzeitig vor Beginn der Veranstaltung. Es gibt vorbereitende Aufgaben.

Zeiten und R?ume:
Montag, 08.09.2025 - 9:00 bis 16:00 Uhr - Raum: GW2 B2880
Mittwoch, 10.09.2025 - 9:00 bis 16:00 Uhr - Raum: GW2 B2880

Hochschuldidaktisches Zertifikat: Modul 1.1 mit 20 Arbeitseinheiten (AE).

Zur Anmeldung in Stud.IP: Planung von Lehrveranstaltungen und Grundlagen der Hochschuldidaktik

Dozentin: Michaela Krey

Im Mittelpunkt dieses Workshops steht das Kennenlernen und das Austauschen von Lehrmethoden, mit denen wir unsere Studierenden aktivieren, motivieren und in unsere °ÄÃŻʹÚ_»Ê¹Ú×ãÇò±È·Ö-¾¢±¬ÌåÓý interaktiv einbinden k?nnen.
Ziel ist es, den eigenen ?Methodenkoffer¡° zu erweitern, sich inspirieren zu lassen, miteinander ¨¹ber den Tellerrand zu schauen, Methoden auszuprobieren und den Transfer neuer Methoden zu gestalten.

Inhalte:

• Methoden f¨¹r den lebendigen Einstieg in ein Thema
• Methoden zum Vertiefen und Wiederholen von Themen
• Effektive Formen der Gruppenarbeit
• Lernmotivation und Selbstst?ndiges Lernen f?rdern
• Lernergebnisse sichern und Feedback einholen

Zeiten und R?ume:
Donnerstag, 11.09.2025 - 09:00 bis 16:30 Uhr - Raum: SH D1020 (Studierhaus)
Montag, 15.09.2025 - 09.00 bis 11:30 Uhr - online
Montag, 22.09.2025 - 09.00 bis 11:30 Uhr - online

Hochschuldidaktisches Zertifikat: Modul 1.2 mit 20 Arbeitseinheiten (AE).

Zur Anmeldung in Stud.IP: Aktivierende Methoden in der Lehre

Dozent: Dr. Sebastian Walzik

Zu viel Wiedergabe ¨C zu wenig Erkl?ren und Bewerten¡°, so beschreibt Niclas Scharper die Pr¨¹fungspraxis an den Hochschulen. Dabei besteht seit Bologna der Anspruch, Kompetenzen zu f?rdern und zu pr¨¹fen. Was aber ist genau gemeint mit ?Kompetenzen¡°? Wie lassen sie sich operationalisieren? Dieser Workshop geht eben diesen Fragen nach und unterst¨¹tzt die Teilnehmenden dabei, kompetenzorientierte Pr¨¹fungen vorzubereiten, durchzuf¨¹hren und am Ende zu einer fundierten Note zu gelangen.

Thematisiert werden verschiedene Formen schriftlicher und m¨¹ndlicher Pr¨¹fungen, wobei die Learning Outcomes den Ausgangspunkt der ?berlegungen zur Gestaltung der Pr¨¹fung bilden. Die Veranstaltung bereitet zudem darauf vor, schriftliche Arbeiten in ihrem Entstehungsprozess zu begleiten.

Die Teilnehmenden haben im Verlauf des Workshops immer wieder Zeit, eigene Pr¨¹fungen zu entwickeln und auszugestalten. Es bietet sich an, eigene Unterlagen ¨C gerne auch gleich den Laptop ¨C mitzubringen.

Zeiten und R?ume:
Donnerstag, 25.09.2025 - 09:00 bis 17:00 Uhr - Raum: SH D1020 (Studierhaus)
Freitag, 26.09.2025 - 09:00 bis 17:00 Uhr - Raum: SH D1020 (Studierhaus)

Hochschuldidaktisches Zertifikat: Modul 1.3 mit 20 Arbeitseinheiten (AE).

Zur Anmeldung in Stud.IP: Kompetenzorientiertes Pr¨¹fen

Instructor: Julie Direnga

In this workshop, we will discover possible applications for generative AI (ChatAI - University of Bremen access) in your teaching. We will present innovative didactic scenarios, provide insights into alternative assessment scenarios, and discuss the implications for your teaching.

You will have the opportunity to discover application scenarios and adapt them to your teaching situation, as well as receive feedback from colleagues. The challenges and chances that come with the use of generative AI will be discussed.

This workshop is aimed at lecturers and tutors and it is open to beginners as well as advanced users of generative AI. It will be offered via Zoom link in Stud.IP.

The workshop can also be offered for working groups in their own premises upon request. You will need a laptop with internet access.

Date and Location:
Friday, April 25th, 2025 - 10 am to 11:30 am - online

Registration via Stud.IP

Dozentinnen: Julie Direnga und Franziska Richter

In diesem Workshop entwickeln Sie ein grundlegendes Verst?ndnis f¨¹r die Funktionsweisen, rechtlichen Rahmenbedingungen und die Nutzung von ChatAI, dem von der Universit?t Bremen bereitgestellten genKI-Zugang f¨¹r die Gestaltung ihrer Lehrveranstaltungen. Wir stellen Nutzungsszenarien f¨¹r genKI f¨¹r die Planung, Durchf¨¹hrung und Evaluation von Lehrveranstaltungen vor. Sie haben Gelegenheit, das KI-Sprachmodell als Inspirationsquelle und zur Ideenfindung f¨¹r Ihre Lehrveranstaltungen zu erproben und im kollegialen Austausch Vor- und Nachteile zu diskutieren.

Dieser Workshop eignet sich f¨¹r Lehrende und Tutor:innen mit wenig Kenntnissen in generativer KI wie ChatGPT etc. Er wird via Zoom Link in Stud.IP angeboten.
Der Workshop kann auf Anfrage auch f¨¹r Arbeitsgruppen in deren R?umlichkeiten angeboten werden. Sie ben?tigen einen eigenen Laptop mit Netzzugang.

Zeiten und R?ume:
Montag, 28.04.2025, 13:00 - 14:30 Uhr - online

Zur Anmeldung in Stud.IP

Dozentinnen: Julie Direnga und Franziska Richter

In diesem Workshop vertiefen Sie Ihr Verst?ndnis f¨¹r die Anwendungsm?glichkeiten von generativer KI (ChatAI ¨C Zugang der Universit?t Bremen) in Ihren Lehrveranstaltungen. Wir stellen innovative didaktische Szenarien f¨¹r die Lehre vor, geben einen Einblick in m?gliche Pr¨¹fungsszenarien und diskutieren die Implikationen auf Ihre Lehre.

Sie haben die Gelegenheit, konkrete Einsatzszenarien kennenzulernen und auf ihre Lehrsituation anzupassen sowie Feedback von Kolleg:innen zu erhalten. Die Herausforderungen sowie Chancen, die der Einsatz generativer KI mit sich bringt, werden diskutiert.

Dieser Workshop richtet sich an Lehrende und Tutor:innen, die bereits Grundkenntnisse im Umgang mit generativer KI haben und diese intensivieren m?chten. Er wird via Zoom Link in Stud.IP angeboten.

Der Workshop kann auf Anfrage auch f¨¹r Arbeitsgruppen in deren R?umlichkeiten angeboten werden. Sie ben?tigen einen Laptop mit Netzzugang.

Zeiten und R?ume:
Dienstag, 29.04.2025, 15:00 - 16:30 Uhr - online

Zur Anmeldung in Stud.IP

Dozentinnen: Julie Direnga und Franziska Richter

In diesem Workshop entwickeln Sie ein grundlegendes Verst?ndnis f¨¹r die Funktionsweisen, rechtlichen Rahmenbedingungen und die Nutzung von ChatAI, dem von der Universit?t Bremen bereitgestellten genKI-Zugang f¨¹r die Gestaltung ihrer Lehrveranstaltungen. Wir stellen Nutzungsszenarien f¨¹r genKI f¨¹r die Planung, Durchf¨¹hrung und Evaluation von Lehrveranstaltungen vor. Sie haben Gelegenheit, das KI-Sprachmodell als Inspirationsquelle und zur Ideenfindung f¨¹r Ihre Lehrveranstaltungen zu erproben und im kollegialen Austausch Vor- und Nachteile zu diskutieren.

Dieser Workshop eignet sich f¨¹r Lehrende und Tutor:innen mit wenig Kenntnissen in generativer KI wie ChatGPT etc. Er wird via Zoom Link in Stud.IP angeboten.
Der Workshop kann auf Anfrage auch f¨¹r Arbeitsgruppen in deren R?umlichkeiten angeboten werden. Sie ben?tigen einen eigenen Laptop mit Netzzugang.

Zeiten und R?ume:
Freitag, 09.05.2025, 10:30 - 12:00 Uhr - online

Zur Anmeldung in Stud.IP

Dozentinnen: Julie Direnga und Franziska Richter

In diesem Workshop vertiefen Sie Ihr Verst?ndnis f¨¹r die Anwendungsm?glichkeiten von generativer KI (ChatAI ¨C Zugang der Universit?t Bremen) in Ihren Lehrveranstaltungen. Wir stellen innovative didaktische Szenarien f¨¹r die Lehre vor, geben einen Einblick in m?gliche Pr¨¹fungsszenarien und diskutieren die Implikationen auf Ihre Lehre.

Sie haben die Gelegenheit, konkrete Einsatzszenarien kennenzulernen und auf ihre Lehrsituation anzupassen sowie Feedback von Kolleg:innen zu erhalten. Die Herausforderungen sowie Chancen, die der Einsatz generativer KI mit sich bringt, werden diskutiert.

Dieser Workshop richtet sich an Lehrende und Tutor:innen, die bereits Grundkenntnisse im Umgang mit generativer KI haben und diese intensivieren m?chten. Er wird via Zoom Link in Stud.IP angeboten.

Der Workshop kann auf Anfrage auch f¨¹r Arbeitsgruppen in deren R?umlichkeiten angeboten werden. Sie ben?tigen einen Laptop mit Netzzugang.

Zeiten und R?ume:
Montag, 12.05.2025, 10:00 - 11:30 Uhr - online

Zur Anmeldung in Stud.IP

Instructor: Julie Direnga

In this workshop, we will discover possible applications for generative AI (ChatAI - University of Bremen access) in your teaching. We will present innovative didactic scenarios, provide insights into alternative assessment scenarios, and discuss the implications for your teaching.

You will have the opportunity to discover application scenarios and adapt them to your teaching situation, as well as receive feedback from colleagues. The challenges and chances that come with the use of generative AI will be discussed.

This workshop is aimed at lecturers and tutors and it is open to beginners as well as advanced users of generative AI. It will be offered via Zoom link in Stud.IP.

The workshop can also be offered for working groups in their own premises upon request. You will need a laptop with internet access.

Date and Location:
Monday, June 25nd, 2025 - 1 pm to 1:30 pm - online

Registration via Stud.IP

Dozentinnen: Julie Direnga und Franziska Richter

In diesem Workshop entwickeln Sie ein grundlegendes Verst?ndnis f¨¹r die Funktionsweisen, rechtlichen Rahmenbedingungen und die Nutzung von ChatAI, dem von der Universit?t Bremen bereitgestellten genKI-Zugang f¨¹r die Gestaltung ihrer Lehrveranstaltungen. Wir stellen Nutzungsszenarien f¨¹r genKI f¨¹r die Planung, Durchf¨¹hrung und Evaluation von Lehrveranstaltungen vor. Sie haben Gelegenheit, das KI-Sprachmodell als Inspirationsquelle und zur Ideenfindung f¨¹r Ihre Lehrveranstaltungen zu erproben und im kollegialen Austausch Vor- und Nachteile zu diskutieren.

Dieser Workshop eignet sich f¨¹r Lehrende und Tutor:innen mit wenig Kenntnissen in generativer KI wie ChatGPT etc. Er wird via Zoom Link in Stud.IP angeboten.
Der Workshop kann auf Anfrage auch f¨¹r Arbeitsgruppen in deren R?umlichkeiten angeboten werden. Sie ben?tigen einen eigenen Laptop mit Netzzugang.

Zeiten und R?ume:
Freitag, 13.06.2025, 10:30 - 12:00 Uhr - online

Zur Anmeldung in Stud.IP

Dozentinnen: Julie Direnga und Franziska Richter

In diesem Workshop vertiefen Sie Ihr Verst?ndnis f¨¹r die Anwendungsm?glichkeiten von generativer KI (ChatAI ¨C Zugang der Universit?t Bremen) in Ihren Lehrveranstaltungen. Wir stellen innovative didaktische Szenarien f¨¹r die Lehre vor, geben einen Einblick in m?gliche Pr¨¹fungsszenarien und diskutieren die Implikationen auf Ihre Lehre.

Sie haben die Gelegenheit, konkrete Einsatzszenarien kennenzulernen und auf ihre Lehrsituation anzupassen sowie Feedback von Kolleg:innen zu erhalten. Die Herausforderungen sowie Chancen, die der Einsatz generativer KI mit sich bringt, werden diskutiert.

Dieser Workshop richtet sich an Lehrende und Tutor:innen, die bereits Grundkenntnisse im Umgang mit generativer KI haben und diese intensivieren m?chten. Er wird via Zoom Link in Stud.IP angeboten.

Der Workshop kann auf Anfrage auch f¨¹r Arbeitsgruppen in deren R?umlichkeiten angeboten werden. Sie ben?tigen einen Laptop mit Netzzugang.

Zeiten und R?ume:
Freitag, 13.06.2025, 13:00 - 14:30 Uhr - online

Zur Anmeldung in Stud.IP

°ÄÃŻʹÚ_»Ê¹Ú×ãÇò±È·Ö-¾¢±¬ÌåÓý und die Zugangsdaten zu dem Kurs von Dr. Ulrike Hanke erhalten Sie in der Stud.IP-Veranstaltung:

Selbstlerneinheit - Grundlagen von KI in der Hochschullehre mit Fokus auf ChatGPT

In diesem Selbstlernkurs erhalten Sie einen systematischen ?berblick ¨¹ber KI in der Hochschullehre, mit einem Schwerpunkt auf ChatGPT. Sie lernen nicht nur, was ChatGPT ist und wie es funktioniert, sondern erkunden auch seine aktuellen Chancen und Herausforderungen im Bildungskontext (Stand: Juni 2024).

Dabei geht es nicht nur um Chancen f¨¹r die (l?ngst ¨¹berf?llige) Weiterentwicklung von Lehre und Pr¨¹fen, sondern auch um Chancen f¨¹r Lehrende, denn KI kann auch unsere T?tigkeit unterst¨¹tzen, indem sie uns Vorschl?ge f¨¹r Unterrichtsplanungen macht, Arbeitsbl?tter erstellt oder Pr¨¹fungsaufgaben formuliert.

Anschlie?end lernen Sie systematisch, wo wir k¨¹nftig mit Blick auf das Lernen an Hochschulen und das Pr¨¹fen umdenken oder anders handeln m¨¹ssen. Sie erfahren, wie Sie mit dem durch KI-Tools entstehenden Motivationsproblem auf Seiten der Studierenden umgehen k?nnen und wie Sie k¨¹nftig Wissen und K?nnen valide pr¨¹fen k?nnen. Daf¨¹r erhalten Sie konkrete Vorschl?ge und Vorlagen.

Des Weiteren erhalten Sie einen konkreten Vorschlag, wie Sie das Thema KI in Ihrer Lehre systematisch einbinden k?nnen und wie Sie KI als Lehrmethode einsetzen

Ziele
? Sie kennen die Funktionsweise von ChatGPT und anderen textgenerierenden Tools wie dem bing-Chat oder Googles Bard.
? Sie k?nnen Schw?chen und Gefahren textgenerierenden Tools benennen.
? Sie k?nnen die Herausforderungen von generativer KI f¨¹r die Hochschullehre benennen und einsch?tzen.
? Sie sehen die Chancen von generativer KI f¨¹r die Hochschullehre, f¨¹r das Pr¨¹fungssystem an Hochschulen und f¨¹r sich als Lehrperson.
? Sie gestalten Hochschullehre und Ihre Pr¨¹fungen vor dem Hintergrund des Nutzens von generativer KI.
? Sie schaffen es, Ihren Studierenden Aufgaben zu geben, die diese bearbeiten, obwohl dies auch ein generatives KI-Tool k?nnte.
? Sie gestalten Pr¨¹fungen so, dass Sie entweder die Nutzung von KI ausschlie?en ¨C was manchmal wichtig ist ¨C oder KI gezielt einbinden.
? Sie gestalten systematische Einf¨¹hrungen in generative KI f¨¹r Ihre Studierenden.

°ÄÃŻʹÚ_»Ê¹Ú×ãÇò±È·Ö-¾¢±¬ÌåÓý und die Zugangsdaten zu dem Kurs von Dr. Ulrike Hanke erhalten Sie in der Stud.IP-Veranstaltung:

Selbstlerneinheit - Pr¨¹fungen und Leistungsnachweise in einer Welt mit generativen KI-Tools wie ChatGPT

In dem Selbstlernkurs erfahren Sie, wie Sie in einer Welt, die zunehmend von generativen KI-Tools gepr?gt ist, Pr¨¹fungen und Leistungsnachweise weiterhin so gestalten k?nnen, dass sie die Funktion erf¨¹llen, Kompetenzen zu messen. Sie lernen, welche Pr¨¹fungsformen ¨¹berdacht und angepasst werden m¨¹ssen und welche Herausforderungen dabei auftreten k?nnen. Sie bekommen Einblicke in die Grundlagen guter Rahmenbedingungen f¨¹r Pr¨¹fungen in einer Welt mit generativen KI-Tools und erkunden die Chancen, die sich daraus f¨¹r die Ver?nderung der aktuellen Pr¨¹fungskultur ergeben.

In 100 Videominuten erhalten Sie Einblicke und praxisnahe L?sungsans?tze, um sicher und selbstbewusst in einer Welt mit KI-Tools pr¨¹fen zu k?nnen.

Ziele
? Sie k?nnen erkl?ren, welche Herausforderungen sich durch die einfache Zug?nglichkeit zu generativen KI-Tools f¨¹r Pr¨¹fungen an Hochschulen ergeben.
? Sie k?nnen optimale Rahmenbedingungen f¨¹r das Pr¨¹fen in einer Welt mit KI benennen.
? Sie k?nnen erkl?ren, warum das Aufkommen von KI-Tools auch als Chance f¨¹r die Ver?nderung der aktuellen Pr¨¹fungskultur gesehen werden kann.
? Sie kennen zahlreiche M?glichkeiten, wie Sie Schreib- und Programmieraufgaben f¨¹r Pr¨¹fungen so gestalten, begleiten und/oder erg?nzen, dass Sie auch in einer Welt mit KI-Tools Aussagen ¨¹ber die Kompetenzen der Studierenden treffen k?nnen.
? Sie gestalten authentische Pr¨¹fungsaufgaben, setzen alternative Pr¨¹fungsformen ein und passen Ihre Bewertungskriterien an.
? Sie informieren Ihre Studierende sicher ¨¹ber die Regeln im Umgang mit KI in Ihrem Kurs.
? Sie nutzen generative KI-Tools selbst, um sich bei der Formulierung von Aufgaben f¨¹r Pr¨¹fungen und Leistungsnachweise unterst¨¹tzen zu lassen.

°ÄÃŻʹÚ_»Ê¹Ú×ãÇò±È·Ö-¾¢±¬ÌåÓý und die Zugangsdaten zu dem Kurs von Dr. Ulrike Hanke erhalten Sie in der Stud.IP-Veranstaltung:

Selbstlerneinheit - Teaching for AI ¨C so f?rdern Sie nebenbei die KI-Kompetenz Ihrer Lernenden

KI ist in der Bildungswelt allgegenw?rtig, birgt sowohl enorme Chancen als auch Risiken. Viele Lehrende stehen vor dem Dilemma, wie sie Studierende effektiv auf eine KI-gepr?gte Zukunft vorbereiten k?nnen, w?hrend sie gleichzeitig ihre eigenen KI-Kenntnisse erweitern.

Der Kurs bietet Ihnen einen praxisorientierten Ansatz. Wir erl?utern, warum wir als Dozent:innen das Thema KI sofort zu einem Thema in der Lehre machen m¨¹ssen, auch wenn wir uns selbst davon ¨¹berw?ltigt f¨¹hlen.
Anschlie?end zeigen wir Ihnen, welche KI-Kompetenzen Studierenden erwerben sollten und Sie lernen einen pragmatischen Weg kennen, wie Sie verschiedene KI-Kompetenzen quasi nebenbei und direkt mit den eigentlichen Themen Ihrer Lehrveranstaltung f?rdern k?nnen. Dabei arbeiten wir mit zahlreichen Beispielen und bieten Ihnen konkrete Arbeitsbl?tter und Arbeitsaufgaben an. Diese k?nnen Sie direkt bearbeiten, auf Ihren Kontext anpassen und dann einsetzen.

Auf diese Weise m?chten wir Ihnen die Integration von KI in Ihre Lehre erleichtern.

Ziele
Sie k?nnen
? begr¨¹nden, welche Relevanz KI-Kompetenz f¨¹r das Studium und die berufliche Laufbahn der Studierenden hat.
? geeignete Lernziele im Bereich KI-Kompetenz formulieren.
? diese KI-Kompetenzen mithilfe niederschwelliger Methoden im Rahmen ihrer eigenen Lehrveranstaltungen nebenbei f?rdern.
? diese KI-Kompetenzen pr¨¹fen.

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Selbstlerneinheit - So erleichtert und optimiert generative KI Ihre didaktische Arbeit als Lehrperson

Erfahren Sie, wie Sie generative K¨¹nstliche Intelligenz (GenAI) gewinnbringend in Ihrem Lehralltag einsetzen k?nnen. Unser Selbstlernkurs ?So erleichtert generative KI Ihre Arbeit als Lehrperson¡° bietet Ihnen eine strukturierte und praxisnahe Einf¨¹hrung in die Welt der GenAI, speziell zugeschnitten auf die Bed¨¹rfnisse von Lehrkr?ften.

Der Kurs thematisiert einerseits die Grundlagen der Arbeit mit generativer k¨¹nstlicher Intelligenz und andererseits bietet er das notwendige didaktische Fachwissen, damit Sie den Output der Tools professionell daraufhin untersuchen k?nnen, ob so gute Lehre sichergestellt werden kann.

Im Kurs lernen Sie einerseits die Grundlagen der generativen K¨¹nstlichen Intelligenz und erfahren, was GenAI f¨¹r Ihre Arbeit leisten kann. Sie entdecken inspirierende Ideen f¨¹r den Einsatz in Ihrem Unterricht und erwerben das notwendige Handwerkszeug f¨¹r den professionellen Einsatz von GenAI. Au?erdem bauen Sie Ihr didaktisches Grundwissen hinsichtlich der Gestaltung guter Lehre aus.

Anschlie?end erlernen Sie, wie Generative K¨¹nstliche Intelligenz Sie dabei unterst¨¹tzen kann, Semesterplanungen, Pr¨¹fungsaufgaben, Lektionsplanungen sowie Materialien f¨¹r Ihre Lehre zu erstellen - sei dies die Recherche relevanter Literatur, die Anfertigung von Skripten oder von F?llen und Aufgaben f¨¹r Gruppenarbeiten.

Zum Schluss werfen wir noch einen Blick auf die M?glichkeiten und Grenzen von Feedback und Benotung mit generativer KI.


Ziele

- Sie k?nnen erkl?ren, in welchen Bereichen Tools generativer k¨¹nstlicher Intelligenz Ihre Arbeit als Lehrperson erleichtern und verbessern kann.
- Sie kennen die grundlegende Funktionsweise von Tools generativer k¨¹nstlicher Intelligenz, um den Output von solchen Tools beurteilen zu k?nnen.
- Sie kennen die Prinzipien der Arbeit mit Tools generativer k¨¹nstlicher Intelligenz.
- Sie kennen verschiedene Prompt-Techniken und -Patterns, um m?glichst guten Output zu erhalten.
- Sie kennen f¨¹r die Arbeit als Lehrperson relevante Toolfamilien und beispielhafte Tools.
- Sie wenden eine systematische Strategie an, um sich beim Vor- und Nachbereiten Ihrer Lehrveranstaltungen von KI-Tools unterst¨¹tzen zu lassen.
- Sie gestalten didaktisch sinnvollere Lehre als ohne den Einsatz von KI-Tools.
- Sie planen mit KI-Unterst¨¹tzung kompetenzorientierte Lehrveranstaltungen und Lehreinheiten.
- Sie lassen sich beim Erstellen von Materialien wie Aufgaben und F?llen oder Pr?sentationen f¨¹r Ihre Lehre unterst¨¹tzen.
- Sie nutzen KI-Tools, um kompetenzorientierte Pr¨¹fungsaufgaben zu gestalten.
- Sie setzen KI-Tools bewusst als Feedbackinstrumente ein.
- Sie haben ¨¹ber die Rolle von KI-Tools beim Benoten nachgedacht.