Dr. Julian Decius untersuchte zusammen mit seinen Koautoren Michael Knappstein (International University) und Andreas Seifert (Universit?t Paderborn), wie sich zwei verschiedene Formen des informellen Lernens am Arbeitsplatz über die Zeit entwickeln. In einer Cross-Lagged-Panel-Studie zeigte sich, dass selbstbasiertes Lernen (Experimentieren und Reflektieren) sp?teres sozialbasiertes Lernen (Feedback einholen und Modelllernen) vorhersagt – jedoch nicht umgekehrt. Das Studiendesign umfasste 321 Besch?ftigte, drei Messzeitpunkte und Zeitabst?nde von jeweils vier Wochen. Die zentrale Implikation lautet, dass Investitionen in Verhaltensweisen wie pers?nliche Exploration und Reflexion nachfolgendes sozialbasiertes Lernen im Arbeitskontext f?rdern k?nnen. Für betriebliche Interventionen bedeutet dies, dass Organisationen zun?chst sicheres Experimentieren und angeleitete Reflexion erm?glichen sollten, um auf natürliche Weise qualitativ hochwertiges Feedbackverhalten und Modelllernen anzuregen. Die Studie ist hier frei zug?nglich im Fachjournal Frontiers in Organizational Psychology ver?ffentlicht.