Dr. Erik M. Kirchg??ner

Vita

Geboren in Ludwigsburg, allgemeine Hochschulreife, musikalische Ausbildung in den Fa?chern klassische Gitarre, Querflo?te und Klavier.

Studium der Schulmusik (Staatliche Hochschule fu?r Musik und Darstellende Kunst Stuttgart) sowie Mathematik (Universita?t Stuttgart, Hauptfach) fu?r das Lehramt an Gymnasien (Erstes Staatsexamen 2018).

Studium der klassischen Gitarre (Bachelor of Music) in der Klasse von Prof. Tillmann Reinbeck unter besonderer Beru?cksichtigung solistischer und kammermusikalischer Werke der Neuen Musik (darunter u. a. verschiedene Urauffu?hrungen oder Neues Musiktheater, Gewinner des ?Sonderpreises fu?r zeitgeno?ssische Musik“ beim Carl-Wendling-Wettbewerb an der HMDK Stuttgart 2014).

2012–2018 Lehrauftrag fu?r das Fach Gitarre an der Sta?dtischen Musikschule Kornwestheim.

2017–2018 Kursleiter im Projekt Mkid (Mathe kann ich doch!) der Vector Stiftung Stuttgart am Friedrich-Eugens-Gymnasium Stuttgart.

01/2019–09/2019 Universita?tsassistent von Prof. Dr. Silke Kruse-Weber fu?r Instrumental(Gesangs-)Pa?dagogik an der Kunstuniversita?t Graz (A) (Karenzvertretung).

10/2019–07/2024 Wissenschaftlicher Mitarbeiter von Prof. Dr. Alexander J. Cvetko an der Universit?t Bremen.

07/2024–01/2026 Referendariat für das Lehramt an Gymnasien am Studienseminar Stade (Ausbildungsschule: Gymnasium Neu Wulmstorf) (Zweites Staatsexamen).

Promotion an der Universit?t Bremen (2025) mit der Arbeit Mit Zeit und Zahl – Eine historisch-statistische Studie zu Musikunterricht und -lehrern an den h?heren Knabenschulen Bremens zwischen 1528 und 1905 (weitere Informationen).

Wissenschaftlicher Mitarbeiter von Prof. Dr. Alexander J. Cvetko an der Universit?t Bremen (seit Februar 2026).

Lehre

SoSe 2026:

• Seminar: Was ist guter Musikunterricht? Zwischen Normativit?t und empirischen Befunden
• Praxisorientierte Elemente

Vergangene Semester:

Interdisziplinarita?t aus der Perspektive der Musikpa?dagogik und Musikdidaktik (Seminar, WiSe 19/20)
Neue Musik im Unterricht I: Soundscapes – mit futuristischen Ohren durch die Sta?dte Bremen und Oldenburg (Seminar, SoSe 20)
?Doch glaube keiner, da? mit allem Sinnen | Das ganze Lied er je entra?tseln werde“ – Notationsformen im Musikunterricht (Seminar, WiSe 20/21)
Zwischen Vergo?tterung und Vergatterung – Neue Musik im Unterricht II (Seminar, SoSe 21)
Zeit als Gegenstand des Musikunterrichts (Seminar, WiSe 21/22)
Entwicklung von Konzertprogrammen und -einfu?hrungen aus musikpa?dagogischer Perspektive – theoretische Fundierung und praktische Umsetzung (Seminar, SoSe 22)
Von Schallplatten und Schulfunk u?ber iPads und Smartboard – Medien im Musikunterricht gestern, heute, morgen (Seminar, WiSe 22/23)
Einfu?hrung in die Musikpa?dagogik (Seminar, WiSe 22/23)
Klang-Gestalt(en) und Kla?nge gestalten – Sound Design, Sampling, Foley und 澳门皇冠_皇冠足球比分-劲爆体育 (nicht nur) im Spiegel musikunterrichtlichen Ho?rens (Seminar, SoSe 23)
Analyse in musikpa?dagogischen Kontexten (Seminar, SoSe 24)

Forschungsschwerpunkte

• Verzahnung Empirischer und Historischer Musikp?dagogik
• strukturgeschichtliche Studien
• historisch-statistische Analysen
• Geschichte des Musikunterrichts in Bremen

Vortr?ge und Publikationen

Monographie

Kirchg??ner, Erik M. (in Vorbereitung): Mit Zeit und Zahl – Eine historisch-statistische Studie zu Musikunterricht und -lehrern an den h?heren Knabenschulen Bremens zwischen 1528 und 1905, Diss.

Aufs?tze und Vortr?ge

Kruse-Weber Silke/Kirchg??ner, Erik M. (2025): Jaques-Dalcroze and German piano pedagogy in the first three decades of the 20th century, in: Habron, John/Landen Odom, Selma/Laakkonen, Johanna (Hg.): Mapping Dalcroze practice: Music and Movement in Pedagogy, Therapy, and Performance, Woodbridge: Boydell & Brewer, S. 178–196 [peer reviewed].

Eibach, Benjamin/Kirchga??ner, Erik M./Maul, Timo/Cvetko, Alexander J. (2024): ?...so mu? die Ausbildung der Gesanglehrer einheitlich und planma??ig den Forderungen des Faches angepasst werden.“ – Die Pru?fungsordnung fu?r das ku?nstlerische Lehramt an ho?heren Schulen vom 22. Mai 1922 und die Etablierung des Schulfachs Musik, in: Wa?hler, Josefine/Lorenz, Marco/Reh, Sabine/Scholz, Joachim (Hg.): Fachunterrichtsgeschichten. Studien zur Geschichte der Praxis des Fachunterrichts (= Bildungsgeschichte. Forschung – Akzente – Perspektiven), Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 36–53, DOI: 10.35468/6093-03 [peer reviewed].

Cvetko, Alexander J./Kirchga??ner, Erik M./Eibach, Benjamin/Maul, Timo (2024): Drogenrausch und Verfu?hrung? Perspektiven fu?r die Erforschung der erzieherischen Wirkung von Liedern in der NS-Zeit durch die Historische Musikpa?dagogik, in Lange, Eckart (Hg.): Tagungsband zum 2. Sondersha?user Symposium zur Musik am 8. und 9. November 2023: ?Musik und Bildung in der NS-Zeit am Beispiel Sondershausen/Thu?ringen“, Sondershausen: Starke, S. 15–22.

Eibach, Benjamin/Kirchga??ner, Erik M./Cvetko, Alexander J. (2023): ?... wenn alles dilettantisch ist, die Musik und die Pa?dagogik, dann mo?chte man wu?nschen, dass kein Musikunterricht stattfa?nde.“ – Idealvorstellungen und Realita?ten der Musiklehrerausbildung und des Musikunterrichts zur Weimarer Zeit, in: Go?llner, Michael/Honnens, Johann/Krupp, Valerie/Oravec, Lina/Schmid, Silke (Hg.): 44. Jahresband des Arbeitskreises Musikpa?dagogische Forschung (= Musikpa?dagogische Forschung, Bd. 44), Mu?nster u. a.: Waxmann, S. 177–194, DOI: 10.31244/9783830997641.11 [peer reviewed].

Cvetko, Alexander J./Eibach, Benjamin/Kirchga??ner, Erik M. (2023): Fachtagung Musiklehrkra?ftebildung fu?r die Grundschule. Zur Diskussion um Studium und Lehrkra?ftemangel, in: Musikunterricht aktuell 17, S. 26–28.

Kirchga??ner, Erik M. (2023): Zur longue dure?e als Forschungsperspektive. Grundsa?tze und Exemplifizierung am Musikunterricht an den ho?heren Schulen Bremens. Impulsvortrag (innerhalb Clausen, Bernd/Cvetko, Alexander J./Ho?rmann, Stefan: Aktuelle historische Forschungen in der Musikpa?dagogik. Ansa?tze, Methoden und Quellentypen) auf dem WSMP-Symposium 2023 vom 12.–13. Mai 2023 in Mannheim.

Kruse-Weber, Silke/Schiavio, Andrea/Kirchga??ner, Erik M./Bucura, Elizabeth (2022): Reflective writing in a community music project with students in higher music education, in: Research Studies in Music Education, DOI: 10.1177/1321103X221107513 [peer reviewed].

Lenord, Christiane/Kirchga??ner, Erik M. (2022): Design-based Research im Kontext Forschenden Lernens am Beispiel eines musikpa?dagogischen Pilotseminars, in: Konrad, Ute/Lehmann-Wermser, Andreas (Hg.): Musikunterricht durch Forschung vera?ndern? Design-Based Research als Chance fu?r Theoriebildung und Praxisvera?nderung (= Vero?ffentlichungen des Instituts fu?r musikpa?dagogische Forschung der Hochschule fu?r Musik, Theater und Medien Hannover. Forschungsberichte, Bd. 31), Hannover: Institut fu?r Musikpa?dagogische Forschung, S. 241–254 [peer reviewed].

Kruse-Weber, Silke/Hadji, Nazfar/Kirchga??ner, Erik M. (2019): Jacques-Dalcroze’s influence and significance for German piano pedagogy. Vortrag auf der 4^th International Conference of Dalcroze Studies (ICDS4) vom 28. Juli – 2. August 2019 in Katowitz, Polen.

Kruse-Weber, Silke/Kirchga??ner, Erik M./Gande, Andrea/Schiavio, Andrea (2019): Meet4Music. Reflective writings in a community music project with students in higher music education. Vortrag auf der Visions of Music Education Research Conference vom 24.–25. Mai 2019 in Princeton, United States of America.