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Daniela Schansker
Mathematics Education for Secondary Level
Research areas,
digital tools for the learning of mathematics,
decimal place value system and decimal numbers,
role and interplay of speech, actions, gestures, and inscriptions.
Since October 2013 Daniela Schansker is PhD student at the University of Bremen. In her dissertation she examines empirically and from a semiotic perspective, how a digital place value chart on the iPad could be used for the extension of the place value system from natural to decimal numbers.
Office: MZH 5140
Tel: +49 421 218 63717
e-Mail: daniela.schansker@uni-bremen.de
Reviewed conference and journal papers are marked with an asterisk (*). Until 2017 I published under my birth name Behrens.
* Callies, M., Hanke, E., Klee, A., Knipping, C., Quentel, N., Schansker, D., & Schr?der, H. (2023). Vier Seiten einer Medaille. Welche Rolle spielt das Fach bei der Verzahnung und Vernetzung von Fachdidaktik und Fachwissenschaft? heiEDUCATION Journal 9 (pp. 129–154).
Bikner-Ahsbahs, A., Burgarth, S., & Schansker, D. (2018). Komplement?res Scaffolding: digital und haptisch. In Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universit?t Paderborn (Ed.), Beitr?ge zum Mathematikunterricht 2018 (pp. 285–288). Mu?nster: WTM-Verlag.
Behrens, D., & Bikner-Ahsbahs, A. (2017). Indexikalit?t von Zeichen als Erkl?rungsansatz für epistemische Prozesse mit der digitalen Stellenwerttafel. In U. Kortenkamp & A. Kuzle (Ed.), Beitr?ge zum Mathematikunterricht 2017 (pp. 67–70). Mu?nster: WTM-Verlag.
* Behrens, D., & Bikner-Ahsbahs, A. (2017). The perspective of indexicality: How tool-based actions and gestures contribute to concept-building. In T. Dooley & G. Gueudet (Ed.). Proceedings of the 10th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, 2017, pp. 2721–2728). Dublin, Irland: DCU Institute of Education and ERME.
Behrens, D., & Bikner-Ahsbahs, A. (2016). Die digitale Stellenwerttafel: Aufgabendesign zur Einführung der Dezimalbrüche. In Institut für Mathematik und Informatik der P?dagogischen Hochschule Heidelberg (Ed.), Beitr?ge zum Mathematikunterricht 2016 (pp. 117–120). Mu?nster: WTM-Verlag.
* Behrens, D. & Bikner-Ahsbahs, A. (2016). The dragging gesture – from acting to conceptualizing. In C. Scíkos, A. Rausch & J. Szitányi (Ed.), Proceedings of the 40th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 2, pp. 67–74). Szeged, Ungarn: PME.
* Behrens, D. (2015). How a digital place value chart could foster substantial understanding of the decimal place value system. In K. Krainer & N. Vondrová (Ed.), Proceedings of the 9th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (pp. 2467-2472). Prag, Tschechische Republik: ERME.
Behrens, D., Krause, C.M., Bikner-Ahsbahs, A. (2014). ?Ich zeig‘ uns was, was du nicht siehst“ – Zur epistemischen Rolle von Gesten. In J. Roth & J. Ames (Ed.), Beitr?ge zum Mathematikunterricht 2014 (pp. 149–152). Münster: WTM-Verlag.