?Auf der einen Seite hat KI im Geographieunterricht ein gro?es Potenzial“, erl?utert Dr. Neli Heidari, Lektorin für Geographiedidaktik, die das Projekt TEACH-AI an der Universit?t Bremen betreut. ?So k?nnten Lernende dazu angeleitet werden, über die ?kologischen Auswirkungen des Einsatzes von KI nachzudenken: Dienste wie ChatGPT ben?tigen gro?e Mengen an Strom und Wasser.“ Auf der anderen Seite steht die Frage: Wie kann KI so eingesetzt werden, dass Jugendliche wirklich mit ihr lernen (upskilling), anstatt an die KI abzugeben (deskilling)? Und wie lernen sie, KI-generierte Inhalte kritisch zu hinterfragen?
Diese Fragen soll das Projekt TEACH-AI kl?ren. Es l?uft ab November 2025 für elf Monate und wird von der Stiftung Deutsch-Amerikanische Wissenschaftsbeziehungen gef?rdert. Beteiligt sind Dr. Neli Heidari, Lektorin für Geographiedidaktik an der Universit?t Bremen, Dr. Arya Karumanthra, Absolventin der Indiana University Bloomington, und Dr. Asli Sezen-Barrie, Professorin für Climate and Environmental Education an der UC Irvine. Die Forschenden führen das Projekt mit 20 Lehramtsstudierenden beider Universit?ten durch, die Geographie und Umweltbildung für die Sekundarstufe studieren.
Projekt verbindet St?rken der beiden L?nder
Die Forschenden analysieren zun?chst, wie KI aktuell in der Lehramtsausbildung integriert wird. Sie befragen au?erdem die angehenden Lehrkr?fte, welche Potenziale und Herausforderungen sie mit dem Einsatz von KI im Unterricht verbinden und welche Ressourcen sie ben?tigen. Anschlie?end entwickelt das Team digitale Lehr-Lernmodule, um die KI-Literacy der Lehramtsstudierenden fachbezogen zu st?rken. Diese sollen von Studierenden evaluiert werden und langfristig in die Lehramtsausbildung integriert werden.
?Das Projekt verbindet die St?rken und Potentiale beider L?nder, was die Rolle von KI aus didaktischer Sicht angeht“, sagt Neli Heidari. ?In den USA hat KI-Bildung in der Hochschule bereits einen hohen Stellenwert. Gleichzeitig nehmen in Deutschland Aspekte wie Bildung für Nachhaltige Entwicklung und die Klimawandelbildung einen h?heren Stellenwert ein. Diese transatlantische Vernetzung ist dahingehend besonders wertvoll, da mit unserem Projekt beide Seiten voneinander profitieren k?nnen.“
Fragen beantwortet:
Dr. Neli Heidari
Didaktik der Geographie
Institut für Geographie
Universit?t Bremen
E-Mail: nheidariprotect me ?!uni-bremenprotect me ?!.de
Telefon: +49-421-218-67111
