• Grundschule (optional)
• Inklusive P?dagogik/Sonderp?dagogik an Grundschulen

Detaillierte Vorstellung des Lehramtsstudiums

• Pflichtf?cher für Grundschule (optional): Elementarmathematik, Germanistik/Deutsch, Inklusive P?dagogik im Primarbereich
  Weitere F?cher: Kunst-Medien-?sthetische Bildung, Musikp?dagogik, Religionswissenschaft / Religionsp?dagogik, Sachunterricht/Interdisziplin?re Sachbildung, Sport

Hinweise zum überschneidungsfreien Lehrangebot

• Lehramtsfach: zulassungsbeschr?nkt

Allgemeine oder fachgebundene Hochschulreife (z.B. Abitur, Einstufungsprüfung).
Infos zum Studium ohne Abitur

Informationen zu studiengangsspezifischen Voraussetzungen

Der Begriff ?Inklusive P?dagogik“ bezeichnet erziehungswissenschaftliche Ans?tze, die auf einen gelingenden Umgang mit der Verschiedenheit der Lernenden in Bildungseinrichtungen zielen. Bezogen auf die Schule versteht sich das Fachgebiet als Weiterentwicklung von Schulp?dagogik und Sonderp?dagogik. Es besch?ftigt sich mit Lern- und Entwicklungsprozessen mit besonderem Blick auf die unterschiedlichen Bedingungen, unter denen sie stattfinden und die Auswirkungen für die einzelnen zu unterrichtenden Personen. So k?nnen zum Beispiel Armut, Mehrsprachigkeit oder besondere organische Bedingungen Risiken dafür sein, dass Kinder und Jugendliche ausgegrenzt werden oder die eigenen Lernm?glichkeiten nicht entfalten k?nnen. In diesem Zusammenhang fragt Inklusive P?dagogik nach Unterstützungsm?glichkeiten für soziale Teilhabe und erfolgreiches Lernen der Kinder und Jugendlichen, einschlie?lich derer mit einer Behinderung. Bezogen auf den Unterricht geht es dann um Konzepte, die es allen Schüler:innen erm?glichen, in einer heterogenen Lerngruppe entsprechend der eigenen Lernausgangslage und sozial eingebunden zu lernen. Inklusive P?dagog:innen sind damit Expert:innen für Erziehungs- und Bildungsprozesse unter unterschiedlichen Entwicklungs- und Sozialisationsbedingungen. Sie sind dabei unterrichtend sowie beratend t?tig.

Modulhandbuch (inkl. Studienverlaufsplan) Inklusive P?dagogik im Studiengang IP Primar

Die Studierenden müssen im Laufe des Studiums zwei von vier F?rderschwerpunkten w?hlen. Zur Wahl stehen:

• Emotionale und soziale Entwicklung
• Geistige Entwicklung
• Lernen
• Sprache

Im zweiten und dritten und vierten und fünften Semester belegen die Studierenden Seminare aus dem Wahlpflichtbereich. Sie w?hlen zwei der vier F?rderschwerpunkte (Module IP-GS-3 A-D). Die F?rderschwerpunkte werden zudem in weiteren Modulen thematisiert. 

Auch in den Modulen IP-GS-2 und IP-GS-5 bestehen Wahlm?glichkeiten zwischen unterschiedlichen vertiefenden bezugswissenschaftlichen Grundlagen, d.h. im Modul IP-GS-2 insbesondere soziologische und entwicklungspsychologische Grundlagen und im Modul IP-GS-5 unterschiedliche Themen bezüglich gesellschaftlicher und institutioneller Barrieren und Aspekten von Teilhabe.

In Erziehungswissenschaft werden allgemeine erziehungswissenschaftliche sowie schulp?dagogisch-didaktische Grundlagen vermittelt. Damit verbunden ist das Orientierungspraktikum: Es dient dazu, erste p?dagogische und unterrichtspraktische Erfahrungen in einem schulischen Kontext zu sammeln und so die eigene p?dagogische Eignung und Neigung zu überprüfen. Im Bereich der Schlüsselqualifikationen werden fachübergreifende berufsbezogene Kompetenzen vermittelt, beispielsweise Methoden- und Kommunikationskompetenz. Pflicht innerhalb der Schlüsselqualifikationen ist an der Uni Bremen der ?Umgang mit heterogenen Lerngruppen“. Je nach angestrebtem Schultyp entfallen 13-23% des Bachelorstudiums auf diesen Bereich.

Im Studienfach Inklusive P?dagogik werden drei Veranstaltungsformen systematisch genutzt, die sich in den Modulen jeweils gegenseitig erg?nzen.

Erstens wird im Format der Vorlesung Basiswissen vermittelt. Diese Form der Lehre wird gezielt zur Einführung in die inklusive P?dagogik als Fachgebiet (Modul IP GS-1n bzw. Modul IP-GO-1) genutzt.

Zweitens finden - auch begleitend zur Vorlesung - vertiefende Seminare statt, in denen die Studierenden beispielhafte Frage- und Problemstellungen st?rker selbstverantwortlich bearbeiten. Neben inhaltlichen Anregungen durch die Lehrenden und selbstst?ndiger Erarbeitung vorbereitender Texte spielt hier der Austausch der Studierenden untereinander sowie die Reflexion in Bezug auf den eigenen Lernprozess und die Anwendung erworbenen Wissens eine wichtige Rolle.

Drittens arbeiten Studierende in einem Teil der Seminare weitgehend eigenst?ndig und projektorientiert an speziellen Fragestellungen. Dies betrifft insbesondere die Wahlvertiefung (IP-GS-5 bzw. IP-GO-7), praktikumsbezogene 澳门皇冠_皇冠足球比分-劲爆体育 (IP-GS-4 bzw. IP-GO-5) und die Vertiefungen zu f?rderschwerpunktbezogenen Fragestellungen (IP-GS-3 A-D bzw. IP-GO-3 A-D).

• vom 23.06.2021: DigiPruefO-UB-06-21 [pdf] (68.6 KB)
• vom 19.03.2024: AT-BPO-01-22_Lesefassung_berichtigt_automVerz.pdf [pdf] (445.6 KB)

• vom 29.06.2016: BPO-EW-2F-06-16_Lesefassung_berichtigt.pdf [pdf] (175.1 KB)
• vom 04.09.2023: BPO-IP-Primar-4F-Anl-1-1-IP-04-23_2-berichtigt.pdf [pdf] (169.2 KB)
• vom 18.09.2023: BPO-IP-Primar-4F-01-23_Gesamtlesefassung-09-23.pdf [pdf] (451.6 KB)

• vom 23.05.2023: PraO_BA_IP-Primar_IP-GyOS_05-23.pdf [pdf] (144.1 KB)

Nach Abschluss des Bachelorstudiums kann an der Universit?t Bremen der Masterstudiengang ?Inklusive P?dagogik im Primarbereich: Lehr?mter Sonderp?dagogik und Grundschule “ belegt werden.  Dabei werden zwei der drei studierten Unterrichtsf?cher beibehalten. Der Master schlie?t immer mit dem Abschluss Lehramt Sonderp?dagogik/Inklusive P?dagogik ab. Absolvieren Sie das entsprechende Referendariat, k?nnen Sie in dieser Funktion an (inklusiven) Grundschulen oder auch an F?rderschulen/F?rderzentren t?tig sein und sind dabei besonders qualifiziert für die Arbeit in inklusiven bzw. integrativen Lerngruppen.
Werden die F?cher Deutsch und Mathematik im Master fortgesetzt, erwerben Studierende mit dem Abschluss des Master of Education Inklusive P?dagogik/Sonderp?dagogik im Primarbereich  eine Doppelqualifikation. Das Referendariat wird dann entweder mit dem Ziel Lehramt an Grundschulen oder mit dem Ziel Lehramt für Inklusive P?dagogik/Sonderp?dagogik absolviert. Man kann damit w?hrend des Studiums zun?chst beide Berufsziele ansteuern. Die Aufnahme des Referendariates in anderen Bundesl?ndern ist grunds?tzlich ebenfalls für beide Lehramtstypen (Grundschule oder Sonderp?dagogik) m?glich. Für Ihre jeweils konkrete F?cher- und Studienkombination fragen Sie bitte bei Interesse beim entsprechenden Bundesland nach.

Das Zertifikatsstudium Grundlagen Digitaler Medien in p?dagogischen Kontexten, ist ein studienbegleitendes Zusatzangebot im Rahmen von Studien mit p?dagogischer Ausrichtung.