• Inklusive P?dagogik/Sonderp?dagogik an Gymnasien und Oberschulen

Detaillierte Vorstellung des Lehramtsstudiums

• Pflichtf?cher für Inklusive P?dagogik/Sonderp?dagogik an Gymnasien und Oberschulen: Inklusive P?dagogik (Gymnasium/Oberschule)
  Weitere F?cher: English-Speaking Cultures/Englisch, Germanistik/Deutsch, Mathematik

Hinweise zum überschneidungsfreien Lehrangebot

• Lehramtsfach: zulassungsbeschr?nkt

• Lehramtsfach: zulassungsfrei

Allgemeine oder fachgebundene Hochschulreife (z.B. Abitur, Einstufungsprüfung).
Infos zum Studium ohne Abitur

Informationen zu studiengangsspezifischen Voraussetzungen

Der Begriff Inklusive P?dagogik bezeichnet erziehungswissenschaftliche An?s?t?ze, die auf einen ge?lingenden Umgang mit der Verschiedenheit der Ler?nen?den in Bildungseinrichtungen zielen. Be?zogen auf die Schule versteht sich das Fachgebiet als Weiterentwicklung von Schulp?dagogik und Sonder?p??da?go?gik. Es besch?ftigt sich mit Lern- und Entwicklungsprozessen mit be?sonderem Blick auf die unterschiedlichen Bedingungen, unter denen sie statt?finden und die Aus?wirkungen für das einzelne Kind bzw. für den*die einzelne*n Jugendliche*n/junge*n Erwachsene*n. So k?nnen zum Bei?spiel Armut, Mehrsprachigkeit oder be?son?dere organische Bedingungen Ri?si?ken dafür sein, dass ein Kind oder ein*e Jugendliche*r ausgegrenzt wird oder die eigen?en Lern?m?glich?keiten nicht entfalten kann. In diesem Zusammenhang fragt Inklusive P??da?go?gik nach Unterstützungsm?glichkeiten für soziale Teilhabe und erfolgreiches Ler?nen eines Kindes bzw. einer*s Jugendlichen. Bezogen auf den Unterricht geht es dann um Konzepte, die es allen Schüler*innen er?m?g?lichen, in einer heterogenen Lerngruppe entsprechend der eigenen Lernausgangslage und so?zial eingebunden zu ler?nen. Inklusive P?dagog*innen sind damit Expert*innen für Erziehungs- und Bildungsprozesse unter unterschiedlichen Entwicklungs- und Sozialisationsbedingungen. Sie sind dabei handelnd sowie beratend t?tig.

Im Studiengang Inklusive P?dagogik/Sonderp?dagogik an Gymnasien/ Oberschulen wird das Fach Inklusive P?dagogik im Ge?samtumfang von 72 CP studiert. Das entspricht dem Um?fang eines gro?en Faches. Die Studieren?den belegen noch ein weiteres gro?es Unterrichtsfach und Erziehungswissenschaft. Zu den Studieninhalten dieses weiteren Fach?gebie?tes informieren die entspre?chenden Broschüren.

Im Studienfach Inklusive P?dagogik (IP) belegen die Studierenden folgende Module:

Module

Die Studierenden müssen im Laufe des Studiums zwei von vier F?r?der?schwer?punk?ten w?hlen. Zur Wahl stehen:

• Lernen
• Emotionale und soziale Ent?wick?lung
• Geistige Entwicklung
• Sprache

Im dritten und vierten Semester (Modul IP-GO-3) belegen die Studierenden zwei von vier F?r?der?schwerpunkten. Zur Wahl stehen: "Lernen", "Emotionale und soziale Ent?wick?lung", "Geistige Entwicklung" und "Sprache". Die F?rderschwerpunkte werden zudem in weiteren Modulen thematisiert.  Im zweiten und sechsten Semester belegen die Studierenden Wahlvertiefungsveranstaltungen (Module IP-GO-2 und IP-GO-7). Zur Wahl stehen hier vertiefende Seminare mit Aspekten zu Zusammenh?ngen und Wechselwirkungen zwischen den F?rderschwerpunkten, sowie bezugswissenschaftliche, d.h. insbesondere soziologische und entwicklungspsychologische Aspekte.

In Erziehungswissenschaft werden allgemeine erziehungswissenschaftliche sowie schulp?dagogisch-didaktische Grundlagen vermittelt. Damit verbunden ist das Orientierungspraktikum: Es dient dazu, erste p?dagogische und unterrichtspraktische Erfahrungen in einem schulischen Kontext zu sammeln und so die eigene p?dagogische Eignung und Neigung zu überprüfen. Im Bereich der Schlüsselqualifikationen werden fachübergreifende berufsbezogene Kompetenzen vermittelt, beispielsweise Methoden- und Kommunikationskompetenz. Pflicht innerhalb der Schlüsselqualifikationen ist an der Uni Bremen der ?Umgang mit heterogenen Lerngruppen“. Je nach angestrebtem Schultyp entfallen 13-23% des Bachelorstudiums auf diesen Bereich.

Im Studienfach Inklusive P?dagogik/Sonderp?dagogik werden drei Veran?stal?tungs?formen systematisch genutzt, die sich in den Modulen jeweils gegen?sei?tig erg?nzen.

Erstens wird im Format der Vorlesung Basiswissen vermittelt. Diese Form der Lehre wird gezielt zur Ein?führung in die inklusive P?dagogik als Fach?ge?biet (Modul IP-GO-1) genutzt.

Zweitens finden - auch begleitend zur Vorlesung - vertiefende Se?minare statt, in denen die Studierenden beispielhafte Frage- und Problem?stel?lungen st?rker selbstverantwortlich bearbeiten. Neben inhaltlichen An?regungen durch die Lehrenden und selbstst?ndiger Erarbeitung vorberei?ten?der Texte spielt hier der Austausch der Studierenden untereinander sowie die Reflexion in Bezug auf den eigenen Lernprozess und die Anwendung er?wor?benen Wissens eine wich?tige Rolle.

Drittens arbeiten Studierende in einem Teil der Seminare weitgehend eigen?st?ndig und projekt?orientiert an speziellen Fragestellungen. Dies betrifft insbesondere die Wahlvertiefung (IP-GO-7), praktikumsbezogene Veran?stal?tun?gen (IP-GO-5) und die Vertiefungen zu f?rderschwerpunkt?bezogenen Fragestellungen (IP-GO-3).

• Studienverlaufsplan BA IP GyOS [pdf] (181.5 KB)

• vom 23.06.2021: DigiPruefO-UB-06-21 [pdf] (68.6 KB)
• vom 19.03.2024: AT-BPO-01-22_Lesefassung_berichtigt_automVerz.pdf [pdf] (445.6 KB)

• vom 20.06.2018: BPO IP-GyOS-Anlage 2-EW-06-18.pdf [pdf] (161.6 KB)
• vom 17.02.2021: BPO-IPGyOS-Anl-1.1-IP-02-21_Lesefassung [pdf] (58.4 KB)
• vom 23.02.2024: BPO_IP-GyOS-06-18_gesamt-02-24.pdf [pdf] (399.8 KB)

• vom 23.05.2023: PraO_BA_IP-Primar_IP-GyOS_05-23.pdf [pdf] (144.1 KB)

Nach Abschluss des Bachelorstudiums kann an der Universit?t Bremen der Masterstudiengang Inklusive P??da?go?gik für das Lehramt In?klu?si?ve P??da?go?gik/Sonderp?dagogik an Gymnasien/Oberschulen belegt werden. Auf diesem Weg wird die Zu?gangsberechtigung für das entsprechende Referendariat erworben.

Absolvieren Sie das zweite Staatsexamen für das Lehramt Inklusive P??da?go?gik/Sonder?p??da?go?gik an Gymnasien /Oberschulen, k?nnen Sie in dieser Funktion an Gymnasien oder Oberschulen oder auch an F?r?der?schu?len/F?rderzentren t?tig sein und sind dabei besonders qualifiziert für die Arbeit in inklusiven bzw. integrativen Lerngruppen.

Das Zertifikatsstudium Grundlagen Digitaler Medien in p?dagogischen Kontexten, ist ein studienbegleitendes Zusatzangebot im Rahmen von Studien mit p?dagogischer Ausrichtung.